对后进生的关注（二）  音乐学科

                    

       主要描述：

       学生：***

       家庭情况：母亲待业，性格很内向，不喜欢与人交往。爸爸沉默寡言，不爱说话。

       基本情况：

       开学前第一次家访---初见端倪：开学前，我们去新生家里做第一次家访，初步了解学生及家庭情况。家访下来后，发现孩子们大多数都比较活泼，个别有几个内向的，也是由于第一次和老师见面，有些紧张和腼腆。但这个孩子的表现着实让我们吓了一跳。从我们进门到离开，她一直躲在妈妈的身后。她妈妈想把她拉到我们面前来和我们说说话，但这个很平常的举动引起她的激烈反应。她死死地拽住妈妈的衣角，就是不肯露面。见状，她妈妈只得作罢。看得出来，她妈妈对她也是一点办法也没有。我问她叫什么，几岁了，她也是一声不坑，从头至尾我们都没听她说过一句话。

    　　性格缺陷：（一）社交发展方面 1．与人缺乏目光接触，未能主动与人交往，分享或参与活动。2．在群处方面，模仿力较弱，未能掌握社交技巧，缺乏合作性。（二）沟通方面：1．语言发展迟缓和有障碍。2．欠缺口语沟通的能力。

       成因分析：

       一、遗传。他父亲小时侯和她有相同的经历，随着年龄的增长，有所改善。但仍存在与人交际的障碍。

       二、家庭环境因素。当孩子的一些问题表现出来后，父母亲没有能采取积极的措施去培养孩子人际交往的能力。

       解决策略：

       1．倾注更多的关爱。时常给她创造一些与人沟通的机会，比如帮我发发本子。让我激动的是，有一次音乐课她居然举手要求上台来参与音乐剧表演，虽然没有开口唱歌， 但这也是她人生中的一次小小的进步。

       2．不搞“特殊对待”。有时太过于明显的“特殊对待”我认为对她的成长也是不利的。虽然她不开口说话，但她的心是敏感的，她能察觉到老师对她的态度和其他小朋友的不同，她就会认为自己就是一个在老师心目中的“内向”的学生，从而更加自卑。

       路漫漫：

       在全体任课老师的努力下，她在进步着，虽然她的进步可能像乌龟爬得那样慢和艰难，但我们没有放弃，仍在努力着，为她的每一个小进步而欣喜不已。困惑的是，如何能让她尽快像一个普通孩子那样，畅所欲言？