对后进生的关注（四）  语文学科

     

       一、案例介绍

       陈某，女生。学习能力较弱，作业习惯不好，理解力也较为迟钝。在班中，属于学习困难的三大生之一。字迹潦草，作业质量差，订正不及时，所有人都对她较失望。她性格倔强，在老师和父母眼里都是个有叛逆心理的孩子。听说二年级时，因为老师批评了她几句，她居然用餐巾纸扔老师。当我接手这班语文教学后，从父母口中了解到她不愿意去读家长为她找的家教班，放学以后经常在外游荡。也曾经有一次，在老师办公室订正作业时抄同学的本子，胆子颇大，出乎老师的意料。偶尔还会拿同学的学习用品，不归还等。是个问题较多的孩子。

       二、案例分析

       通过家访了解到，孩子的爸爸性格较急，妈妈相对耐心。因为工作的关系，两人到家时快六点了。孩子在入学初，家长们还是能耐着性子辅导她的学习。但渐渐的，孩子与别的同学之间在学习上有了差距，成绩不是很理想。老师教育了，父母教育了，效果不大。父亲由于急燥，会对其进行体罚。但越是这样，效果越差，孩子越叛逆。时间久了，孩子没信心了，家长也因为工作忙，只能任其“自然发展”。孩子不想课外补习，家长就任由她；孩子到家不及时，家长也任由她。她成了家里的“王”，同学心中的的“差生”。

        三、转化措施

       1、家访，拉近彼此之间的距离。

       由于我是本学期刚接手该班，为了尽快地认识该生，更进一步地了解她，于是，开学第一周放学后，我就去了她家进行家访。家访内容主要是：认识父母，摸清在家学习的环境，习惯，以及哪位家长更有耐心地教育孩子。

       2、抓住闪光点，增强学习兴趣。

       家访之后，孩子妈妈对其学习抓得很紧，字迹有了明显的变化。和开学第一天时的作业相比，简直就是判若两样，而且正确率高。针对这一明显的进步，我当着全班同学的面肯定了，并时不时地鼓励她，要保持下去。一段时间下来，发现她的作业中，不光是语文作业干净了，别的功课字迹也端正了许多。

       3、及时和家长沟通，让家长对孩子的校内表现有个充分的了解。

       看到孩子的点滴进步，家长很是高兴。妈妈再三打电话过来，说是很感激。但我也感觉到，妈妈也是痛并快乐着。看到孩子的进步，当然开心，但在辅导的过程中，也尤为艰辛。一方面要工作，另一方面回到家还要辅导孩子的学习。于是，我不仅仅只是鼓励孩子学习，还在鼓励妈妈要对孩子有信心。发现进步时，及时肯定；发现问题时，及时指出，并与其配合着作孩子的思想教育工作。

       4、在教育方法上有所突破，但不能急于求成，持之以恒，以防反复。

       后进生身上本来就存在了许多缺点和毛病，对他们的转化不可能一蹴而就，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常的现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头，万不可虎头蛇尾，前功尽弃！

       5、和孩子一起制定近期目标，促成其学习的动力。

       在与家长的交流中得知，孩子对本学期我制定的班规和德衔评价较为感兴趣，也想和成绩优秀的学生一样拿钻星。于是，我暗地里和孩子妈妈联系，让她在家中和孩子一起关注孩子每天的得优和得星情况。渐渐地，我发现她在学习上信心足了，还能在课上主动举起小手来。尽管次数不多，但这也反映出孩子本身并不差，她缺少的是对学习的信心和目标。前阵子，我还发现她成绩不理想的又一原因在于“不喜欢朗读”。于是，我和孩子、家长又达成了一致，要重点关注她的朗读。相信一断时间以后，她又会有所新的突破。