对后进生的关注（一）  信息技术学科

     

    主要描述：

    一、后进生表现

    1.未完成老师布置的操作任务就开始做其他与任务无关的事情；

    2.大声说话，影响老师的教学和其他同学的学习；

    3.动作比较慢，经常出现操作的小错误。

    二、原因分析

    1.不同家庭的差异。现在很多家庭都有了电脑，家长的电脑水平和观念一定程度上影响了孩子的计算机水平，有些家长不愿意让孩子接触电脑，怕接触电脑会学习不好，这样就造成了孩子电脑水平的差异。

    2、学生自控能力的差异。电脑知识包罗万象，内容及其丰富。刺激而又颇具诱惑的游戏，方式新颖而交互性又强的网上聊天，还有一些极易分散注意力的垃圾信息充斥着学生。这对学生的自控能力是一种考验，也是导致学生在信息技术课堂上差异的重要因素。

    3、操作技能的差异。与其他学科相比，信息技术学科具有明显的区别，它非常强调学生的动手实践能力。平时动手实践活动多一些的同学在信息技术课上就占有一定的优势，不大爱动手操作的学生便处于劣势。

    案例：   三年级  小李同学

    学期刚开始接手这班的时候，小李上课经常做小动作，经常大声讲话，画图的时候不按照老师的要求作画，而是自己想画什么就画什么。后来一节课他们四人小组小组长不在，我就故意让小李做代理小组长，结果他表现的非常负责人，把组里的每个同学管理的非常好，我就当堂表扬了他，他也很高兴。慢慢的我表扬他的次数原来越多，他表现的越来越好，现在基本上每次课都能够按时完成老师布置的操作任务，动手能力还是挺强的，课堂纪律也越来越好，现在已经得到了三颗银杏种子。我认为对于差生不能一味的批评，而要给他们一些时间和机会，说不定就能出现不同的结果。

    三、对策

    1、严格课堂纪律。学期第一节信息技术课，我都会向学生宣布一些课堂纪律，明确几个“严禁”：严禁打游戏，严禁做与课堂无关的事情，严禁私自上网。充分发挥多媒体教学控制软件的作用，老师讲解时，及时进行全体广播；同学操作时，切换到监视功能上。

    2、加强教学互动。互动可以体现在小组合作上，也可以体现在优生和差生的互助上。这学期我将每个班级分成了四人小组，选出电脑水平比较好一点的学生作为小组长，课堂上老师布置操作任务时，小组长既可以维持纪律，又可以帮助操作能力差一点的学生学习。

    3、严格考核制度。四人小组分好之后，考核制度要跟上，每节课我制定了两个检查，一个纪律检查，一个作业检查，组员由组长检查，组长由课代表和老师检查，通过小纸条反馈上来，登记在表格上。

    4、奖励机制。这学期三年级试行了七彩卡的考核机制，我也将平时的考核与七彩卡结合在一起，每位学生上课的表现及作业的情况将直接决定他得到的银杏种子和七彩卡的数量。